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袁州杨岐山普通禅院会和尚语录
师在筠州九峰山。受疏了披法衣。乃拈起示众云。会么。若也不会。今日无端走入水牯牛队里去也。还知么。筠阳九曲萍实杨岐。乃升座。时有僧出众。师云。渔翁未掷钓。跃鳞冲浪来。僧便喝。师云。不信道。僧抚掌归众。师云。消得龙王多少风。问师唱谁家曲。宗风嗣阿谁。师云。有马骑马无马步行。进云。少年长老足有机筹。师云。念尔年老。放尔三十棒。问如何是佛。师云。三脚驴子弄蹄行。进云。莫只者便是。师云。湖南长老。问人法俱遣… Read the rest
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菏泽神会禅师显宗记
无念为宗,无作为本。真空为体,妙有为用。夫真如无念,非想念而能知实相。无生岂色心而能见?无念念者,即念真如;无生生者,即生实相。无住而住,常住涅槃。无行而行,即超彼岸。如如不动,动用无穷。念念无求,求本无念。菩提无得,净五眼而了三身;般若无知,运六通而弘四智。是知即定无定,即慧无慧,即行无行。性等虚空,体同法界。六度自兹圆满,道品于是无亏。 是知我法体空,有无双泯,心本无作,道常无念。无念无思无求无… Read the rest
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荷泽神会禅师语录
荷泽神会禅师语录 (一) 问:本有今无偈,其义云何?答曰:据涅槃经义,本有者,本有佛性,今无佛性。 问:即言本有佛性,何故复言今无佛性?答:今言无佛性者,为被烦恼盖覆不见,所以言无。本无今有者,本无者,本无烦恼,今有者,今日具有烦恼,纵使恒沙大劫烦恼,亦是今存。故言三世有法,无有是处者,所谓佛性不继于三世。 问:何故佛性不继三世?答:佛性体常故,非是生灭法。 问:是勿是生灭法?答:三世是生灭法。 问:佛性与烦… Read the rest
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经行
经行的解释:经行 法增比丘 视频演示… Read the rest
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大方广佛华严经(61-80)
大方广佛华严经卷第六十一 于阗国三藏实叉难陀奉 制译 入法界品第三十九之二 尔时,普贤菩萨摩诃萨普观一切菩萨众会,以等法界方便、等虚空界方便、等众生界方便,等三世、等一切劫、等一切众生业、等一切众生欲、等一切众生解、等一切众生根、等一切众生成熟时、等一切法光影方便,为诸菩萨,以十种法句开发、显示、照明、演说此师子频申三昧。何等为十?所谓:演说能示现等法界一切佛刹微尘中,诸佛出兴次第、诸刹成坏次第法句;演… Read the rest
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大方广佛华严经(41-60)
大正新修大藏经第 10 册 No. 0279 大方广佛华严经 大方广佛华严经卷第四十一 于阗国三藏实叉难陀奉 制译 十定品第二十七之二 “佛子!云何为菩萨摩诃萨次第遍往诸佛国土神通三昧?佛子!此菩萨摩诃萨过于东方无数世界,复过尔所世界微尘数世界,于彼诸世界中入此三昧,或刹那入,或须臾入,或相续入,或日初分时入,或日中分时入,或日后分时入,或夜初分时入,或夜中分时入,或夜后分时入,或一日入,或五日入,或半月入,或一月… Read the rest
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敦博本《六祖壇經》
敦博本《六祖壇經》版本說明 《六祖壇經》一書﹐歷來都被視為禪宗最主要的代表性典籍﹐在禪門中的使用率非常高﹐但是通行本的《壇經》﹐其實經過了佛教學者大量的研究之後﹐基本上已經確認為歷經修訂的彙編本﹐所以越到後來份量就越多﹐改編部分越不可靠﹐自從早年敦煌出土新的《壇經》版本時﹐因為錯字誤字極多﹐當時學者以為劣本﹐不值採信。近年來逐漸出現較有價值的精抄本(任子宣抄本)﹐正好說明了這個版本的真正內涵﹐再加上… Read the rest
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创巴仁波切:突破修道上的唯物
引言 创巴仁波切 下面一系列的演讲,是于一九七零年秋及一九七一年春在美国科罗拉多州博德(Boulder)市发表的。当时我们正在筹组博德市的禅修中心噶玛藏(Karma Dzong)。我的学生虽大多热望修道,但对修道一事也满怀惶惑、误解和期盼。因此,我觉得有必要向我的学生概括说明“道”是什么,以及提出一些警告,教他们预防修道途中可能发生的危险。 如今看来,出版这一系列的演讲,似乎有助于那些对修道已感兴趣的人。… Read the rest
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大方广佛华严经(1-40)
大正新修大藏经第 10 册 No. 0279 大方广佛华严经 No. 279 [No. 278] 大周新译大方广佛华严经序 天册金轮圣神皇帝制 盖闻:“造化权舆之首,天道未分;龟龙系象之初,人文始着。虽万八千岁,同临有截之区;七十二君,讵识无边之义。”由是人迷四忍,轮回于六趣之中;家缠五盖,没溺于三涂之下。及夫鹫岩西峙,象驾东驱,慧日法王超四大而高视,中天调御越十地以居尊,包括铁围,延促沙劫。其为体也,则不生不灭;其为相… Read the rest
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创巴仁波切:动中修行·智慧
动中修行·智慧 梵文的prajna译成英文的wisdom,意义或许稍有出入,但藏文的sherab一词则有精确的涵义:she的意思是知识、了知,rab的意思是基本的、首要的,所以,sherab是首要的、高深的知识之意。因此,它并非指在某种技术或教育的意义上了知佛学义理、知道如何去做某些事或具有教法在形而上方面的特殊知识。 在这里,知识(knowledge)的意思是了知情境,重点在于了知(knowingn… Read the rest
